O e-Portefólio - breves considerações

Decerto que a “construção” de um e-Portefólio é, por si, um dos mais completos, e talvez dos mais “justos” instrumentos de avaliação do aluno pelo professor. Claro que falamos aqui do trabalho que é honestamente desenvolvido pelo aluno.

Os trabalhos concebidos por este, as pesquisas efectuadas, o nível de conhecimentos entretanto alcançado, a diversidade e profundidade de problemas que o afectam e que de alguma forma procurou resolver pela pesquisa, leitura, análise, partilha até com outros alunos ou professor(es), manifestar-se-ão documentalmente no e-portefólio. Até a sua própria criatividade e originalidade aqui encontrarão espaço, quanto mais não seja, pelas questões formuladas, pelas páginas visitadas, pela preocupação que manifeste na construção do próprio blogue.

Digamos que haverá disciplinas e instrumentos de avaliação em que é possível ao aluno “disfarçar a ignorância” e alcançar até valores não correspondentes aos seus conhecimentos e menos ainda, ao esforço eventualmente (não) desenvolvido.

Mas este é o modelo por excelência em que ao aluno é solicitada a própria ilustração do seu percurso e a análise crítica do seu próprio papel no processo de aprendizagem. E, no final, eventualmente nem todos os alunos se sentirão orgulhosos do trabalho desenvolvido e das competências (não) adquiridas. Outros, percepcionarão que o percurso realizado não satisfará por inteiro o cumprimento das expectativas e dos objectivos delineados. Mas em que algumas peças do puzzle já foram colocadas, deixando a descoberto também as formas das que se seguirão. Não será a luz ao fundo do túnel. Mas decerto serão as pistas seguras e fundamentadas para um percurso.